CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Después de haber revisado el cuadro sinóptico de Pere Marqués y de haber recurrido a conocimientos y saberes previos, desde mi personal punto de vista, considero que son varios los enfoques de aprendizaje que pueden adaptarse al nuevo modelo de aprendizaje por competencias. De hecho, yo excluiría en principio el modelo conductista puro, sin dejar de hacer la pertinente aclaración que existen datos y conocimientos que requieren con cualquier modelo educativo, hacer uso de la memoria. En lo que difiero totalmente de este modelo, es sobre el aspecto de que el maestro era totalitario en la `posesión y distribución del conocimiento y no permitía que el alumno pudiera expresar más allá de lo estipulado en su clase.


Sin embargo a partir de la década de los 50`s, los modelos educativos tradicionales empiezan a transformarse, creo que respondiendo a las demandas sociales de la posguerra. El primer modelo del que pudiéramos adaptar algo es el denominado “Teoría del procesamiento de la información”, que consiste en captar y filtrar información, almacenar momentáneamente registros sensoriales, organiza y almacena definitiva y a largo plazo el conocimiento. Todo esto manejándolo como redes cognitivas.


Otra concepción que nos pudiera ser útil, es la de “Aprendizaje por descubrimiento” donde el alumno experimenta en su realidad y tiene aprendizaje por penetración comprensiva, ya que se involucra directamente. Y aunque su proceso de abstracción es a la inversa, no es descartable porque se apega a poder formular hipótesis a partir de su experimentación previa.


El “Aprendizaje significativo” es de manera general el que influye en la realización de aprehender el conocimiento, porque permite que el alumno lo haga suyo a partir de que le signifique algo y le encuentre la utilidad y aplicación en su vida diaria.


La “Psicología cognitiva” concluye que el aprendizaje al ser un proceso activo tiene fases diferentes pero interrelacionadas. El recuerdo, la generalización o la aplicación del conocimiento, y la ejecución que es el proceso que induce dependiendo su validez hacia el refuerzo.


El “Constructivismo”. Piaget manifiesta en este modelo, la importancia que el medio ambiente tiene para que el individuo desarrolle, amplíe u obtenga nuevos conocimientos, ya que lo considera como un proceso social, donde se le da la oportunidad de experimentar, intercambiar e incluso poder equivocarse y rectificar a partir de ese error. Así sus conocimiento avanzan y se amplían conforme el medio donde vaya desenvolviéndose a lo largo de su vida. De hecho el modelo “Socioconstructivista” refuerza al creado por Piaget, nada más que hace hincapié en la importancia de la socialización del conocimiento y del aprendizaje colaborativo y situado.


Así pues, las teorías o modelos educativos que menciono, coadyuvan a alcanzar el objetivo del aprendizaje por competencias, ya que cada una aporta elementos que le dan al estudiante de hoy en día, la posibilidad de desarrollarse como individuos en un medio social, a la par que les permite desarrollar habilidades, aptitudes, actitudes y ampliar sus procesos cognitivos.

Los saberes de mis estudiantes

      1)  Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet

Es increíble la cantidad de cosas que los chicos hoy en día saben hacer, crear  y manipular a través de internet. Acciones como el manejo del chat, metroflog, facebook, o cualquier otro medio de interacción social resultan incluso tan fáciles para ellos que pueden realizar estas al unísono de otras como hablar por celular, escuchar música o hacer tareas les resulta obvio poder editar imágenes, bajar información de cualquier índole y diseñar pagina, crear blogs. Les abre la visión a mundos distintos y culturas ajenas a la propia.

       2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Es importante capitalizar los conocimientos y habilidades que los estudiantes tienen en cuanto al manejo de la tecnología hay que demostrarles y convencerlos de que internet no es solo un medio de interacción social como tal si no que es una herramienta sumamente útil y poderosa para conseguir datos de interés académico y su fácil manipulación también les facilita a ellos las tareas y aligera su carga de deberes en el entendido de que realmente la vean como una fuente de información la labor del maestro hoy en día también está cimentada en el uso de la tecnología y sus aplicaciones prácticas, si los jóvenes ven internet como un acceso a bibliotecas desde su hogar podrán tener mejores resultados en sus estudios sin necesidad de tanto tiempo y esfuerzo.

       3) ¿quién va a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?

Me parece que es importante reconocer que los chicos de hoy en día tienen habilidades que superan las expectativas de muchos maestros en cuanto al uso de los recursos tecnológicos ya que esta generación es totalmente cibernética y han nacido y crecido en un mundo revolucionado por la tecnología y ciencia moderna. Así que considero que ellos nos pueden enseñar muchísimo del uso del internet y aprovechar esos conocimientos y habilidades para que sus trabajos o investigaciones sean de más eficientes y con mejor nivel académico. Por supuesto que los maestros tenemos que seguir en el entendido de que somos quienes marcamos la pauta pero sí podemos equilibrar la planeación de nuestra labor docente para dar la apertura quienes sean ellos ¿cuál será la mejor manera de entregar trabajos e investigaciones hechas por internet? pero solicitadas por nosotros y con ciertos requisitos a cumplir. No olvidando nunca que las revisiones de trabajos no deben relegarse pues seguimos siendo los maestro ahora en cuanto al lugar físico donde enseñar puede resultar irrelevante determinar que un aula es el único lugar donde podemos dar clases o asesoría, ya que  internet facilita la educación a distancia y cualquier lugar donde hay acceso es fácil de viable de convertirse en aula.

Mi aventura de ser docente

Yo percibo la docencia como una responsabilidad infinita al tratar de dar a mis alumnos algo que les vaya a servir, algo que ellos puedan aplicar y recordar y que en un futuro puedan decir que ¡sí les sirvió!


Trato día con día de concientizar a los alumnos a que le tomen amor a lo que hagan, ya que eso es lo que les va a dar la fortaleza para seguir adelante en todo. Claro que yo los animo a que hagan solos sus tareas, ya que en las materias de análisis hay que aprender a razonar  y eso aunque parezca difícil, es algo que se logra con la práctica. Al principio nos cuesta trabajo resolver un ejercicio, el siguiente resulta un poco menos difícil pero  después de haber resuelto varios problemas ellos mismos pueden darse cuenta que no les mentí y empiezan a sentirse poderosos y a mi me encanta ver esa etapa de mis alumnos ya que sus logros son mis logros.



En todas las materias que imparto trato de aplicar el mismo criterio, ellos tienen que descubrir cosas por sí mismos y yo soy su guía incondicional. Para mí cuando un grupo no me responde por la infinidad de situaciones que hoy en día los agobia, esto se convierte en una situación en la que me enfrento a la  impotencia de no poder vencer ciertos obstáculos.

      Además de impartir conocimientos  y tratar de llevar a cabo mis planes y programas considero tener la responsabilidad como docente de moldear y formar personas que están a un paso de tomar responsabilidades de adultos. Pienso que todos las individuos son diferentes únicos e invaluables y es nuestro deber coadyuvar en su formación profesional y personal.

Mi confrontación con la docencia

Yo estudié en el Instituto Tecnológico de Chetumal, la Licenciatura en Informática. Estudiaba y trabajaba en Gobierno del Estado en el área administrativa, donde utilizaba algunos programas de computación, al terminar la carrera, tuve la oportunidad de suplir en la Eva Samano de López Mateos a una amiga que era docente ahí. Actualmente continúo trabajando en ella,  ya que al renunciar la persona a la que suplía, su plaza me la ofrecieron y la acepte con gusto pues ya me había enamorado de la docencia. 

Ser maestra me gusta más ya que así puedo abarcar distintas áreas de la informática y como personal administrativo apenas y veía algunos programas de mi especialidad. Pienso que uno debe hacer lo que le guste en la vida, porque así no sientes  el trabajo pesado. Además de satisfacerme profesionalmente, trabajamos con alumnos que nos recuerdan que alguna vez pasamos por  cosas similares. Se siente bien poder ayudarlos, aconsejarlos y guiarlos.

Me satisface enormemente cuando veo que mis esfuerzos por tratar de trasmitir conocimientos y experiencias son recibidos satisfactoriamente, me siento plena en el campo laboral lo que me da seguridad en lo que hago.

Me siento desanimada cuando algunos grupos por mas que hables y te esfuerces, determinado alumno no responde. En ese caso si se siente una enorme insatisfacción y te hace sentir insegura ya que te empiezas a cuestionar si eres tú la que esta fallando y qué debes hacer o qué medidas tomar para mejorar esa problemática.  




Este es mi motor  ..............................................       mi familia: en la foto estoy con mi esposo, mis dos hijos y mis dos sobrinas.